各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。出国留学网小编为大家整理了一篇关于 大班语言活公开课《春天》说课稿，仅供参考。文章尽在出国留学网。 大班语言活公开课《春天》说课稿 各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。 第一个方面，说教材 教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩***的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩***的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。 学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。 第二方面，说目标 《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。 1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能) 2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识) 3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感) 其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。 第三个方面，说活动准备 1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩***笔，关于散文内容的图片 2.精神准备：陪幼儿看过春天的景*** 3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。 第四个方面：说活动过程 1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣) 师：“小朋友们，现在是什么季节呀?” (春天) 师：“小朋友们在春天里看到了什么?” 师：“你们觉得春天是什么样的呀?” (幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受) 师：“你们觉得春天像什么呀?” (幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等) 2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法) 师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?” (教师讲一遍诗歌) 讲完后提问 师：“诗歌中说春天像什么呀?” (像一本书) 师：“你们听到了春天像什么羊的书呀?” (彩***的书，会笑的书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。 师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌) 幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩***的?” (还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等) 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?” (小青蛙会笑，小燕子会笑) 师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?” (春风会唱歌，小溪会唱歌) 幼儿回答教师用彩***笔在书上面用简笔画画上图画 3.幼儿学习朗诵 师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“ (教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度) 幼儿自己看着图片朗诵 师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。” 教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。 (全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵) 4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。” 第五个方面，说课后延伸 可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听 将书放在图书角供课后翻阅。 以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!
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