教学目标： 1、通过自己亲身经历分析大，小的活动过程，理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义。 2、会通过看图片、实物比较，体验具体的比较方法。 3、加强常规教育，培养学生良好地生活习惯及观察能力。 教学重点：理解两个数前概念“大，小”在生活中的意义，会分析。 教学难点：会区分大，小。 学情分析：本班有6名学生上课，A类学生有田嗣双，娄焕喜，这2名学生理解力较好，能够自己通过电子白板多媒体展示理解课本内容“大，小”的意义。B类学生有王杰，张政宇。C类学生有刘志鹏，张端瑞不能配合老师完成教学任务，对问题不理解，不会用语言表达。 教学方法：游戏导入法、实物教学法、图片展示。 教学用具：多媒体、实物。 教学过程： 一、组织教学：谈话激发学生的学习兴趣var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。 歌曲“儿子的头大手儿小，爸爸的头小，手却很大，大手牵小手，走路„.”问：儿子和爸爸谁的头大？谁的头小？针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答，指导尽量说出来。 板书：大，小 领读课题 大 小 三．师：同学们喜欢大头儿子和 小头爸爸吗？老师把他们请到咱们教室来做客了，同学们给他们打个招呼吧？大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服，鞋子和袜子都是谁的？ （请同学们来把衣服，鞋子，袜子等分别给大头儿子和 小头爸爸分开） 师：为什么大头儿子的衣服是这件啊？为什么小头爸爸的衣服是这件啊？„„ 四、探索新知 1、看图片说大小。 2、师：同学们，你们看大屏幕上画面第一幅图，谁大谁小？学生一一回答，不会的老师领读。 让学生仔细观察图画。 看着图领读：大 小 3、 （1）看图提问：这幅图画的什么？哪个大？哪个小？ 依次指名学生回答。随时指导纠正，尽量正确回答。跟老师读：大、小。这幅图画的什么？哪个大，哪个小？说出并指出来。
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