传神描写塑形象 多种角度表情感 《藤野先生》技巧赏析 鲁迅先生用深情的笔调回忆了自己在***仙台留学时的老师藤野先生，他广阔的胸怀，严谨的态度，殷切的期望，让人难忘。文章语言朴素含蓄，精炼深刻，人物形象鲜明，性格丰满，感情诚恳真挚，充分体现了散文“形散神不散”的特点。一、深情回忆，表达感情。在那个特殊的年代里，在国家贫困落后的时期，作者却在异国他乡的藤野先生那里得到了无限的关怀和帮助，得到了尊重和理解，得到了学识和道理，藤野先生无私的关爱和真诚的鼓励给作者留下了深刻的印象，让作者深受感动。藤野先生的那种毫无民族偏见的精神以及执著认真的科学态度，给予了作者无穷的力量。藤野先生这位恩师一直激励着作者的成长，几十年一如既往。作者在回忆藤野先生的过程中，那种感激怀念流露于字里行间，传达着对藤野先生的无限尊敬和爱戴，因为情到深处，所以感人至深。二、多角度选材，塑造形象。全文回忆了与藤野先生相识相处，而又最终分离的过程，着重写藤野先生对自己亲切的关怀和严格的教诲，文章从多个角度来选择事例，塑造人物形象，表现人物性格。写藤野先生细致地添改讲义，纠正解剖图，突出了藤野先生工作认真，批改仔细，刻画了一个工作负责、要求严格的教师形象。关心解剖实习，表现其热情诚恳；了解女人裹脚，表现其求真务实的精神，从而塑造了一个严谨的学者形象。本文展现了藤野先生对“我”的全方位关心和帮助。而与此同时，“我”的爱国思想的发展也贯穿全文，匿名信事件也从反面衬托了藤野先生的正直和善良，明线暗线使文章脉络清晰，人物形象分明，有力地表现了文章的主题。三、抓住特征描写，突显性格。写藤野先生的肖像：“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”，衣着“模胡”，而讲课时是“缓慢而很有顿挫的声调”，活画出一位生活俭朴、不修边幅、治学严谨的学者形象。写他对“我”说话时的语气则表现出藤野先生的循循善诱。写“清国留学生”，抓住盘辫子、学跳舞等细节反映他们庸俗的思想本质。清末，仁人志士以剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留学生既要赶时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盘起辫子。写***学生用“万岁”和“拍掌”突出他们的残忍，而写看电影的中国人则突出他们的麻木不仁和冷漠。文章扣住各种人物不同的特征，各种人物性格鲜明。 文章选材巧妙，多方面表现中心；语言表现力强，有些看似平淡无奇的语句，却表达了强烈的情感，塑造了藤野先生这一可亲可敬的形象，表现了浓烈的师生之情，也昭示着作者的伟大爱国之心。
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