去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:木子鱼 3 图形的运动(一)第一课时 轴对称图形1．努力体现数学与生活的联系。本设计提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、标志、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边。同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣。2．致力于学习方法的改变。由于本节课的知识，学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论，动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现。3．处理好概念数学与能力培养的关系。本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高。教材第29页例1。1．初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2．能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3．通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。4．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。1．轴对称图形和对称轴的概念。2．画出轴对称图形的对称轴的方法。确定对称图形的位置和条数。操作：教师示范例题
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