一、说设计意图 中班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈，摸摸地》。 这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。 二、说活动目标 根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的三大目标： 1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。 3、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。 三、说活动准备 为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。 四、说重点、难点 此节活动的重点是：尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。 难点是：在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 五、说教法 《新纲要》中指出：教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。 六、说教学程序 根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节： 1 完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。 提问：你听到了什么？ 这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。 2 教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义 ①边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。 ②逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。 ③说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。 这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做准备。 其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。 3 整首学唱歌曲。 教师弹琴，幼儿学唱三遍。 ①第一遍集体唱； ②第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作； ③交换幼儿的任务。 这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。 4 教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。 ①教师与一名幼儿示范。 ②幼儿两人一组做音乐游戏。 ③幼儿三人一组做音乐游戏。 这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且，幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。 5创编：除了摸摸地，还可以做什么动作？ 第一段：第一句、第二句、第三句 第二段：第一二三句。最后一句。 请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么？逐句仿编，并尝试边唱边做动作。 7 教师总结游戏的玩法。 师：这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其它动作来表演，下次我们再来玩。 该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿继续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。
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