一、说教材： 《纲要细则》中指出："教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。" 小班的幼儿对图形和***彩非常感兴趣。设计这个活动，是以运用身体拼摆图形的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过欣赏图片、拼图形等来促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展，更有利于激发起幼儿的学习兴趣，促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。 二、活动目标： 1、在认识圆形、三角形的基础上，创造性地进行图形组合。 2、引导幼儿尝试用自己的身体演变圆形和三角形，巩固幼儿对圆形和三角形特征的感知。 3、激发幼儿探索的欲望，培养幼儿的动手操作能力。 三、活动准备： 1、PPT课件； 2、幼儿操作材料：圆形、三角形小图形若干，白纸若干；拼图纸、彩笔若干。 四、活动重难点 活动重点：引导幼儿用自己的身体演变出圆形和三角形。 解决方式：幼儿对圆形和三角形特征的感知。 活动难点：尝试用圆形和三角形进行图形组合。 解决方式：通过愉悦的故事情节， 五、活动过程： 1、"图形王国"故事导入，引导幼儿感知圆形和三角形的特征： （1）出示圆形和三角形，引导幼儿说说圆形和三角形的特征。 （2）教师小结：圆形有一条边、没有角，三角形有三条边、三个角。 2、引导幼儿用身体演变图形： （1）"图形王国"里的三角形和圆形想和小朋友们玩捉迷藏的游戏，请小朋友们来找一找藏在老师的身体上的图形宝宝，并说出它是三角形还是圆形。 （2）引导幼儿用自己的身体演变图形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圆形。 3、欣赏圆形和三角形的组合拼图： （1）依次出示由圆形和三角形组合拼成的不同图片，引导幼儿说说哪些是圆形，哪些是三角形。并点数圆形有几个，三角形有几个。 （2）教师小结：图形王国里所有的东西都是由三角形和圆形组成的。三角形和圆形可以组成鱼、小鸡、花、房子等等好多东西。 4、幼儿分组操作，教师指导： （1）第一组，教师引导幼儿用不同大小、不同颜***的圆形和三角形拼图形。 （2）第二组，找出画中的圆形和三角形根据提示涂上不同的颜***。 5、结束： 让幼儿为大家介绍一下自己拼出来的或者是涂颜***的是什么图形，让他们都加入到图形王国里面去。
【活动目标】 1、学习估计10-30以内物体的数量。 2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。 3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。 【活动准备】 教具：自备红、黄、绿、蓝四***托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。 学具：铅笔人手1支；第一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。 【活动过程】 一、游戏“看谁估的准”。 教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。 师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？ 请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。 教师出示记录单并提问。 师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三***托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面） 教师将该名幼儿的估数记录下来。 师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记） 师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数） 教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略） 引导幼儿观察记录单，对比估数与（jy幼儿教育 师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励） 二、幼儿分组操作游戏。 师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？ （1）串珠有多少。 师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？ （2）蚕豆有多少。 师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？ （3）糖果有多少。 师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。 三、活动评价。 展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。 师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。
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